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Metodologías para la Educación Inclusiva
TERTULIAS DIALÓGICAS

Las Tertulias Dialógicas

¿Qué son?

Es un encuentro comunicativo entre personas, cuyo objetivo final a través del diálogo, es la construcción del significado colectivo, a la vez que una aproximación a la Cultura Clásica en sus distintas vertientes -literatura, música, matemáticas- (Flecha, 1997; Aubert, Flecha, García, Flecha y Racionero, 2008).

Las tertulias dialógicas se conforman como una estrategia metodológica de aplicación de los principios del aprendizaje dialógico. Su base de acción es la reflexión, el debate y la argumentación, así como las experiencias de vida diaria de las personas participantes. Todo ello refuerza un forma de acercarse a la lectura mucho más plural, abierta y dinámica. De hecho, según Paulo Freire, el aprendizaje de la lectura no se reduce a un acto mecánico y descontextualizado, sino que debe ser una apertura al diálogo sobre el mundo y con el mundo (Freire, 1984; Freire y Macedo, 1989).

 

¿En qué se fundamenta?

La fundamentación legal educativa se circunscribe a uno de los fines de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOE-LOMCE) en el art. 2:

e) La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.

f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.

j) La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras.

k) La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.

Asimismo, cabe mencionar los Decretos de Currículo en Castilla y León de cada una de las etapas educativas que se refieren a los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje vinculados directamente con el área de Lengua Castellana y Literatura, específicamente en el ámbito de las tertulias dialógicas literarias. Por otro lado, hay que referirse a las áreas de Matemáticas, Educación Artística... para el desarrollo de las tertulias dialógicas matemáticas, musicales, plásticas (respectivamente).

Igualmente conviene destacar que a través de esta estrategia didáctica-metodológica se hace especial hincapié en el desarrollo de las Competencias Clave: Comunicación Lingüística, Competencia Matemática, Aprender a aprender, Competencias Sociales y Cívicas, así como Conciencia y Expresiones Culturales.

De este modo, en el proyecto de investigación INCLUD-ED "Estrategias para la inclusión y la cohesión social en Europa desde la educación" (2006-2011) -proyecto financiado por la Comisión Europea dentro del VI Programa Marco para la Investigación, prioridad 7-, se hace referencia expresa al desarrollo de Tertulias Dialógicas como recursos didáctico necesario para el impulso de la Educación Inclusiva.

 

Pasos necesarios

descripción analítica del proceso de aplicación de las Tertulias Dialógicas

 

Aplicaciones prácticas

 

beneficios Tertulias Dialógicas

 

Propuestas de libros clásicos (para comenzar una TD)

Se proponen libros clásicos para poder comenzar a desarrollar una Tertulia Dialógica en el aula. Presione aquí para poderlos visualizar.

 

Enlaces de interés

 

Enlaces Institucionales
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